Course Content
Coceptos
La Comunicación es un componente formativo fundamental dentro de los programas de educación infantil, cuyo propósito es comprender, analizar y fortalecer los procesos comunicativos que se dan entre los niños y niñas de 0 a 6 años, los agentes educativos, las familias y el entorno. Este módulo concibe la comunicación como un proceso integral que abarca la expresión verbal, no verbal, gestual, emocional, artística y simbólica, entendiendo que, desde el nacimiento, los niños utilizan múltiples lenguajes para relacionarse con el mundo. Dentro del módulo se estudia el desarrollo del lenguaje desde la gestación hasta la primera infancia, identificando las etapas evolutivas, los hitos esperados y las variaciones individuales. Se profundiza en el papel de la interacción temprana, la estimulación oportuna y la respuesta sensible del adulto como elementos esenciales para la construcción del lenguaje, la formación del pensamiento y el desarrollo socioemocional. Asimismo, se analizan los factores que influyen en la adquisición del lenguaje, como el contexto familiar, la cultura, los estilos comunicativos y la calidad de las experiencias educativas. El módulo también aborda los principios pedagógicos para promover ambientes comunicativos ricos, afectivos y seguros. Esto incluye el uso de estrategias como la lectura en voz alta, el juego simbólico, la música, las narraciones, el diálogo permanente, las rutinas conversacionales y el modelamiento del lenguaje. Se explora cómo estas prácticas favorecen la curiosidad, la expresión de ideas, la comprensión de mensajes, el desarrollo de la escucha activa y la construcción de relaciones significativas con los demás. Otro componente central del módulo es el rol del educador como mediador comunicativo. Se estudian las habilidades profesionales necesarias para interpretar los diversos lenguajes de los niños, responder de forma sensible y promover interacciones que respeten los ritmos individuales, la diversidad cultural, las necesidades educativas y las particularidades emocionales de cada niño. Además, se destaca la importancia de la comunicación con las familias para crear alianzas educativas que fortalezcan el desarrollo integral. Finalmente, el módulo reflexiona sobre la comunicación como pilar del desarrollo humano. Reconoce que una comunicación efectiva, afectiva y respetuosa contribuye a la formación de la identidad, la autonomía, el pensamiento crítico, la convivencia y la participación infantil. En este sentido, el módulo busca que los futuros agentes educativos comprendan que comunicar es acompañar, educar y abrir oportunidades para el aprendizaje y el bienestar de los niños en sus primeros años de vida.
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Concepto sobre la comunicaciòn
La comunicacion
Codigos de etica: Principios eticos de la comunicaciòn
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Codigos de Etica
¿Qué es el código de ética de un docente?
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¿Qué es el código de ética de un docente?
Técnicas de guianza para personas sordociegas
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Técnicas de guianza para personas sordociegas
Seguridad y salud en el trabajo: ejercicios de calentamientos, pausas activas, ejercicios profilacticos, actividades de higiene y cuidado personal.
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Seguridad y salud en el trabajo
Taller
Usuarios:tipos,caracteristicas, criterios de atenciòn
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Usuarios:tipos,caracteristicas, criterios de atenciòn
NOTAS DEL MODULO
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NOTAS TOMADAS DURANTE EL MODULO
Privado: MODULO: COMUNICACION
Aspecto Tipos de usuarios Características Criterios de atención
Definición general Personas que reciben o se benefician de los servicios educativos (directa o indirectamente). Son diversos en edad, intereses, capacidades y contextos sociales. Lineamientos que orientan cómo debe ser la atención educativa.
Usuarios directos Estudiantes de todos los niveles educativos. Diferentes ritmos de aprendizaje, intereses, motivaciones y estilos cognitivos. Atención centrada en el estudiante, respeto por su individualidad y apoyo permanente.
Usuarios indirectos Familias, cuidadores, comunidad. Tienen expectativas sobre el proceso educativo y aportan al desarrollo del estudiante. Comunicación efectiva, orientación oportuna y participación en el proceso educativo.
Usuarios internos Docentes, coordinadores, administrativos, orientadores. Participan del clima institucional y también requieren apoyo. Buen trato, comunicación clara, trabajo colaborativo y apoyo institucional.
Usuarios externos Entidades aliadas, visitantes, comunidad cercana. Buscan información o servicios educativos sin pertenecer a la institución. Atención cordial, información clara y orientación adecuada.
Usuarios con necesidades educativas especiales Estudiantes con discapacidad, dificultades de aprendizaje, talentos excepcionales, migrantes o vulnerables. Requieren apoyos específicos, adaptaciones y protección adicional. Enfoque diferencial, inclusión, equidad, atención personalizada y ambientes seguros.
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